В статье дается краткий обзор теорий о причинах возникновения леворукости. Рассматриваются вопросы работы левого и правого полушарий головного мозга, механизмы их взаимодействия. Особое внимание уделяется речи, как наиболее сложной функции головного мозга. Подчеркивается, что в учебном процессе леворуких детей педагогами и родителями должны учитываться специфические особенности левшества, поскольку от этого зависит успешность их обучения и качество социального функционирования.

Занков,  Л.  В.  Избранные  педагогические  труды  /Л. В. Занков. – М., 1990.
Ломтева, Т. А. Психологические особенности леворуких детей, или Школьные проблемы левшей / Т. А. Ломтева. – М., 2011. – URL: http://www.psilib.ru/index.php
Лохов, М. И. Заикание и логоневроз. Диагностика и лечение / М.И. Лохов, Ю. А. Фесенко. – СПб., 2000.
Лохов, М. И. Речь ребенка: формирование, нарушение и коррекция / М. И. Лохов, Ю. А. Фесенко. –  Saarbrücken, 2011.
Лохов, М. И. Заикание: неврология или логопедия? / М. И. Лохов, Ю. А. Фесенко, Л. М. Щугарева. –  СПб., 2005.
Хомская, Е. Д. Хрестоматия по  нейропсихологии / Е. Д. Хомская. – СПб., 2010.