Статья
Полный текст:
На основании результатов лонгитюдного изучения двигательного, эмоционально-личностного, познавательного развития, функциональной независимости дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями вследствие детского церебрального паралича установлено качественное своеобразие их развития, определяющие особые образовательные потребности. Наряду с этим выявлены компенсаторные возможности – потенциал развития, что опровергает сложившееся мнение о низких способностях к обучению и доказывает целесообразность включения детей с множественными нарушениями в образовательный процесс.
Выготский, Л.С. Проблемы развития психики / Л. С. Выготский // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т. / под ред. В. В. Лебединского и М. К. Бардышевской. Т. 1. – М., 2006.
Денисова, О. А. Комплексное многоуровневое пространство для социокультурной интеграции лиц с сенсорными нарушениями: монография / О. А. Денисова. – Череповец, 2007.
Леханова, О. Л. Невербальная пропедевтика в коррекции и компенсации нарушений речевой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи / О. Л. Леханова // Инновации в образовании: региональный аспект / под ред. В. Г. Маралова. – Череповец, 2012. – С. 337–351.
Матасов, Ю. Т. Исследования социальной перцеп- ции детей с отклонениями в развитии / Ю. Т. Матасов // Диагностика, профилактика и коррекция нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья: Сб. науч. статей. – СПб., 1999.
Симонов, В. Г. Способ статической проприоцеп- тивной стимуляции постуральных рефлексов у детей с детским церебральным параличом / В. Г. Симонов, Т. Н. Симонова // Медико-социальная экспертиза и реабилитация: Сб. науч. ст. / под ред. проф. В. Б. Смычка. – Мн., 2005. – Вып. 7. – С. 140–143.
Симонова, Т. Н. Дети с тяжелыми двигательными нарушениями. Сравнительное комплексное исследование / Т. Н. Симонова. – Астрахань, 2010.
Симонова, Т. Н. Комплексная оценка функциональной независимости детей с психоневрологической инвалидностью / Т. Н. Симонова, В. В. Белопасов // Методические рекомендации. – Астрахань, 1999.
Симонова, Т. Н. Синергетическая модель психолого-педагогической помощи дошкольникам с тяжелыми двигательными нарушениями: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Т. Н. Симонова. – М., 2011.
Симонова, Т. Н. Формирование графических навыков у дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями вследствие детского церебрального паралича / Т. Н. Симонова, Н. Р. Андреева // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2011. – №2(29). – Т. 1. – С. 132– 135.
Le Metayer M. De l’évaluation clinique de l’infirmité motricé cérébrale au pronostic fonctionnel. – L’infirmité motricé cérébrale / M. Le Metayer // Acte du colloque. – Paris, 1996. – P. 53–63.
Mazeau, M. Déficitvisio-spatiauxetdyspraxie de l’enfant. Du trouble à la reeducation / M. Mazeau. – Paris, 1996.
Денисова, О. А. Комплексное многоуровневое пространство для социокультурной интеграции лиц с сенсорными нарушениями: монография / О. А. Денисова. – Череповец, 2007.
Леханова, О. Л. Невербальная пропедевтика в коррекции и компенсации нарушений речевой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи / О. Л. Леханова // Инновации в образовании: региональный аспект / под ред. В. Г. Маралова. – Череповец, 2012. – С. 337–351.
Матасов, Ю. Т. Исследования социальной перцеп- ции детей с отклонениями в развитии / Ю. Т. Матасов // Диагностика, профилактика и коррекция нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья: Сб. науч. статей. – СПб., 1999.
Симонов, В. Г. Способ статической проприоцеп- тивной стимуляции постуральных рефлексов у детей с детским церебральным параличом / В. Г. Симонов, Т. Н. Симонова // Медико-социальная экспертиза и реабилитация: Сб. науч. ст. / под ред. проф. В. Б. Смычка. – Мн., 2005. – Вып. 7. – С. 140–143.
Симонова, Т. Н. Дети с тяжелыми двигательными нарушениями. Сравнительное комплексное исследование / Т. Н. Симонова. – Астрахань, 2010.
Симонова, Т. Н. Комплексная оценка функциональной независимости детей с психоневрологической инвалидностью / Т. Н. Симонова, В. В. Белопасов // Методические рекомендации. – Астрахань, 1999.
Симонова, Т. Н. Синергетическая модель психолого-педагогической помощи дошкольникам с тяжелыми двигательными нарушениями: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Т. Н. Симонова. – М., 2011.
Симонова, Т. Н. Формирование графических навыков у дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями вследствие детского церебрального паралича / Т. Н. Симонова, Н. Р. Андреева // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2011. – №2(29). – Т. 1. – С. 132– 135.
Le Metayer M. De l’évaluation clinique de l’infirmité motricé cérébrale au pronostic fonctionnel. – L’infirmité motricé cérébrale / M. Le Metayer // Acte du colloque. – Paris, 1996. – P. 53–63.
Mazeau, M. Déficitvisio-spatiauxetdyspraxie de l’enfant. Du trouble à la reeducation / M. Mazeau. – Paris, 1996.
Ключевые слова:
Тяжелые двигательные нарушения, мультифакториальность структуры ведущего дефекта, особые образовательные потребности, потенциал развития
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.