Статья
Полный текст:
В статье предлагается анализ объективных и субъективных факторов, определяющих степень мотивации курсантов в процессе овладения иностранным языком. Исследование прагматических, личностно-социальных и других мотивов позволяют представить конкретные предложения, обеспечивающие успешность лингвопрофессиональной подготовки курсантов.
Акопова, М. А. Теория и методология реализации личностно-ориентированного подхода в условиях выбора дополнительных образовательных программ: дис. … д-ра пед. наук / М. А. Акопова. – М., 2004.
Ариян, М. А. Стратегии модернизации иноязычного образования в России / М. А. Ариян // Современные аспекты лингводидактики и методики преподавания иностран- ных языков: Учебное пособие / отв. ред. О. В. Гончарук. – Н. Новгород, 2012. – С. 50–56.
Долгов, А. Н. Комплекс информационно-лингвистической поддержки процесса радиомониторигна / [А. Н. Долгов и др.]. – Череповец, 2014. Приказ Министра Обороны РФ от 26 ноября 2014 г.
№ 863 «Об организации подготовки курсантов образовательных организаций высшего образования министерства обороны Российской Обороны по дополнительной программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».
Приказ Минобрнауки России от 17 января 2011 г.
№ 61 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 210602 Специальные радиотехнические системы (квалификация (степень) "специалист")».
Швалова, Г. В. Формирование мотивации студентов технического вуза при изучении профессионального иностранного языка / Г. В. Швалова // Концепт. – 2012. – №11.– URL studentov-tehnicheskogo-vuza-pri-zuchenii-professionalnogo- inostrannogo-yazyka.
Ариян, М. А. Стратегии модернизации иноязычного образования в России / М. А. Ариян // Современные аспекты лингводидактики и методики преподавания иностран- ных языков: Учебное пособие / отв. ред. О. В. Гончарук. – Н. Новгород, 2012. – С. 50–56.
Долгов, А. Н. Комплекс информационно-лингвистической поддержки процесса радиомониторигна / [А. Н. Долгов и др.]. – Череповец, 2014. Приказ Министра Обороны РФ от 26 ноября 2014 г.
№ 863 «Об организации подготовки курсантов образовательных организаций высшего образования министерства обороны Российской Обороны по дополнительной программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».
Приказ Минобрнауки России от 17 января 2011 г.
№ 61 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 210602 Специальные радиотехнические системы (квалификация (степень) "специалист")».
Швалова, Г. В. Формирование мотивации студентов технического вуза при изучении профессионального иностранного языка / Г. В. Швалова // Концепт. – 2012. – №11.– URL studentov-tehnicheskogo-vuza-pri-zuchenii-professionalnogo- inostrannogo-yazyka.
Ключевые слова:
Компетенции, мотивация, иностранный язык, объективные/субъективные факторы, развитие личности, формирование профессионала
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.