В статье рассматривается проблема интегрированного обучения детей-билингвов в условиях русскоязычной общеобразовательной школы. Анализируются причины возникновения трудностей в обучении и социализации двуязычных школьников. Доказывается необходимость использования компетентностного подхода в решении проблемы интеграции детей- билингвов. Дается теоретическое обоснование разработки модели интегрированного обучения детей-билингвов в условиях русскоязычной общеобразовательной школы.

Денисова, О. А. Комплексное многоуровневое пространство для социокультурной интеграции лиц с сенсорными нарушениями / О. А. Денисова. – Череповец, 2007.
Кудрявцева, Е. Л. Roadcardbilingual: интегративный инструмент целевого психолого- и медико-педагогического сопровождения  билингвов  / Е. Л.  Кудрявцева  // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2014. – №4 (57). – С. 138.
Леханова, О. Л. Постановка проблемы формирования предпосылок к изучению иностранных языков у дошкольников с нарушениями речи / О. Л. Леханова, Л. В. Ивлева // Дошкольное образование в стране и мире: исторический опыт, состояние и перспективы: Материалы Международной   научно-практической   конференции   10– 11 ноября 2012 г. / Ред. О. С. Ушакова, И. А Шаповалова и др. – Пенза ; М. ; Витебск, 2012. – С. 169–173.