В статье рассматриваются современные представления о патогенезе и механизмах алалии на основе актуальных междисциплинарных представлений о структуре речемыслительной деятельности, обосновывается эффективность включения метода сенсорной интеграции, активного развития обоняния, вкусового и тактильного восприятия в систему логопедической работы по формированию мотивационного и внутреннего лексико-грамматического механизма оформления высказывания у детей с алалией.

1.    Айрис, Э.Д. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития / Айрис Энн Джин. – М., 2013.
2.    Ананьев, Б.Г. Сенсорно-перцептивная организация человека  / Б.Г. Ананьев // Психология и проблемы человекознания. – М., 2008. – С. 60 – 156.
3.    Аржанухина, Е.К. Развитие речемыслительных операций у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью средствами предметно-практической деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.К. Аржану- хина. – М., 2010.
4.    Ванюхина, Г.А. Использование полисенсорного восприятия в процессе коррекции связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи: дис. ... канд. пед. наук / Г.А. Васюхина. – Екатеринбург, 2001.
5.    Васильева, Е.С. Использование методики Блисс для формирования элементарной коммуникации у безречевых детей / Е.С. Васильева // Дефектология. – 2006. – № 5. – С. 41 – 44.
6.    Глухов, В.П.Основы психолингвистики: Учеб. пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. – М., 2005.
7.    Долгих, Л.Ю. Коммуникативные условия активизации речевой деятельности учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида / Н.Ю. Долгих // Культурно- историческая психология. – 2006. – № 3. – C. 51 – 59.
8.    Ефимов, И.О. pro Речь. Современная нейрофизиология речи и слуха. Новые пути и методы коррекции / И.О. Ефимов. – СПб., 2009.
9.    Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. Зимняя. – М., 2001.
10.    Кацнельсон, С.Д. Типология языка и речевое мышление / С.Д. Кацнельсон. – Л., 1972.
11.    Кириллова, Е.В. Формирование предпосылок коммуникативной  деятельности  у  безречевых  детей:  дис.  ...канд. пед. наук / Е.В. Кириллова. –  М., 2001.
12.    Кожушко, Н.Ю. Механизмы нарушений развития высших психических функций и речи у детей и возможности их коррекции: дис. ... д-ра биол. наук / Н.Ю. Кожушко.– СПб., 2009.
13.    Козина, И.Б. Формирование мотивации к коррекционным занятиям у дошкольников с нарушениями произношения / И.Б. Козина // Дефектология. – 1997. – № 5. – С. 69 – 76.
14.    Мастюкова, Е.М. Онтогенетический подход к структуре дефекта при моторной алалии / Е.М. Мастюкова// Дефектология. – 1981. – № 6. – С. 13 – 20.
15.    Назаренко, В.В. Современные зарубежные исследования мотивационного развития дошкольников / В.В. Назаренко // Современная зарубежная психология. – 2013. –№ 1. – С.78 – 88.
16.    Рожкова, Л.А. Нейрофизиологические механизмы внимания и восприятия зрительной вербальной информации у детей с нарушениями речевого развития / Л.А. Рожкова // Дефектология. – 2004. – № 5 – С. 16 – 26.
17.    Ушакова, Т.Н. Психологические исследования семантики речи / Т.Н. Ушакова, Н.Д. Павлова, И.А. Зачесова// Вопросы психологии. – 1983. – № 5. – С. 30 – 41.
18.    Фишман, М.Н. Мозговые механизмы, обусловливающие   отклонения   в   речевом   развитии   у   детей      / М.Н. Фишман // Дефектология. – 2001. – № 3. – С. 3 – 10.
19.    Шкловский, В.М. Некоторые патогенетические механизмы нарушения развития речи у детей / [В.М. Шкловский и др.] // Дефектология. – 2001. – № 2. – С. 20 – 28.