В статье представлены результаты анализа мобильных технологий, применяемых для обучения студентов технических вузов иностранному языку. В статье также перечислены психологические проблемы, с которыми сталкивается преподаватель в таких группах, и сформулированы основные требования к отбору и организации заданий, оптимизирующих обучение.

1.    Обучение с iPad. Apple в системе образования. 2012. – URL: http://www.apple.com/ru/education/ipad/ (дата обращения: 14.02.2014).
2.    Психология и педагогика высшей школы / под ред. С.И. Самыгина. – Ростов н/Д., 1998.
3.    Титова,  С.В.    Мобильное  обучение  иностранным языкам / С.В. Титова, А.П. Авраменко.  – М., 2014.
4.    Чистякова, В.В. Проблемные задания как средство оптимизации  формирования  дискурсивной  компетенции при  обучении  аргументирующему  высказыванию  в  вузе (английский язык как второй иностранный) / В.В. Чистякова   //   Вестник   Санкт-Петербургского   университета. Сер. 9. Вып. 1. – 2012. – С. 180 – 185.